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基础(体育)教学部打造多元教与学路径教学案例
2021-11-25 10:18   审核人:

 

   疫情就是命令,防控就是责任。为积极响应教育部“停课不停学”号召,并结合学院“共抗疫情、爱国力行”主线,山东劳动职业技术学院基础部传统文化教学团队延续一直秉承的“以文化人、立德树人”教育理念,将优秀传统文化融入疫情时期教学实践,打造出高标准、高质量应对疫情教学案例。

疫情防控期间,山东劳动职业技术学院基础部传统文化教学团队采取了以线上教学为核心,通过“QQ群集体备课、国家教学资源库建构课程资源、腾讯线上直播、学习通答疑交流、线上校园行活动”五步方案,凭借“授课平台、预习复习平台、日常交流平台”三方平台打造多元化教与学路径,确立线上教学高标准,保证线上学习高质量,真正做到了以文化人,立德树人。

一、一个核心:立足线上教学,打造精品网课

山东劳动职业技术学院基础部传统文化教学团队通过比较中国大学慕课、学习通、e会学、钉钉、雨课堂、云课堂、微知库、智慧课堂、腾讯课堂、腾讯会议、QQ群课堂等多种教学平台的优缺点,最终选择了腾讯课堂线为授课平台,微知库和学习通为预习复习平台,QQ群为日常交流平台”的线上教与学路径。从“教”与“学”双重纬度出发,既能够满足学校对学生成绩认定的量化要求,也能达成对教师教学的考核,同时,还能够保证师生间较为稳定、简便、畅通的交流。

          

1:教师直播照片

       

2:网络课堂学生成长记录表

二、五步方案立标准

1、第一步:通过QQ群集体备课,提高线上教学质量。

特殊时期,山东劳动职业技术学院基础部传统文化教学团队的老师们虽然不能见面,但依然通过QQ群进行线上教学研讨,集体备课。以上传资料的方式,将自己制作的PPT、教案等教学材料无私共享,以达成资源使用的效率最大化。同时,因为腾讯课堂的开放式听课方式,扫码即可进入课堂,所以传统文化教学团队的老师也借由这种便利,更加方便地进行网络课堂教学观摩。在教学研讨的过程中,大家集思广益,分享经验,摸清各种发法的优劣,积极探索最佳的网络教学方式方法。

 

 

 

3:集体备课截图

2、第二步:通过国家教学资源库建构课程资源,完善线上教学过程。

山东劳动职业技术学院基础部传统文化《中华经典诵读》课程参与《儒家文化与鲁班工匠精神传承与创新》国家职业教育教学资源库建设,网络课程资源建设已经取得一定进展。在疫情防控期间,教师团队继续完善网络课程资源,并在该课程资源的基础上,建设学习通平台《中华经典诵读》网络课程资源。这些网络课程资源的建设,方便学生课下自学,也可以辅助完成课下考核。

 

 

4:资源建设

3、第三步:通过腾讯线上直播,保证线上教学质量。

 

5:直播课程教案

4、第四步:通过学习通微知库预习复习、QQ群答疑交流,延续教学效果。

高职学校学生普遍文化基础较弱,针对学生实际情况和疫情防控期间网络授课的现实,山东劳动职业技术学院传统文化教学团队采取了以学习通、微知库为预习复习平台,QQ群日常交流平台、答疑解惑的路径,建立课程学习总群、班级学习群,及时的答疑和交流保证了学习效果。

                   

          说明: Screenshot_2020-03-24-09-13-48-942_com.chaoxing.m           说明: Screenshot_2020-03-24-09-14-20-060_com.chaoxing.m

6:日常交流截图

5、第五步:通过线上校园行活动,推进教学影响力。

疫情防控期间,山东劳动职业技术学院基础部传统文化教学团队开展“期盼人间四月天,国学伴我抗疫情”中华优秀传统文化校园行线上活动,让学生感受经典的魅力,引导学生结合全国战“疫”,制定诵读经典计划,进一步增强不惧艰难的精神力量,凝聚爱国爱家爱校的深厚情怀。本次活动的重点放在德育和美育,活动采取QQ群音频视频授课的形式开展,分为德育课程、美育课程两个模块。由负责具体环节的教师根据时间安排组织学生开展线上活动。活动结束后,参与活动的学生每人提交不少于800字的线上活动心得或总结。

         

图7:活动安排表

         

图8:学生考核细则

         

图9:教师考评细则

三、三方平台保质量

 

         

图10:三方平台

疫情背景下,线上教学成为高校的不二选择。如此一来,线上教学质量如何保障、线上资源是否丰富、是否能够满足学生的线下学习需求,就成为人们广泛关注的问题。

首先,传统文化教学团队通过腾讯课堂直播,最大程度还原课堂授课教与学的情境。腾讯课堂包含考勤记录,学生什么时候来,什么时候走,学习了多长时间等均有记录。包含回放功能,如果请假,学生可以观看回放视频补课。在整个教学过程中,将考勤记录、课堂纪律、讨论等情况作为成绩加分项,与线下课堂并无两样。通过这样的方法让学生在心理上重视线上学习,保证学习效果。其次,传统文化教学团队将学习通、微知库作为预习复习平台,延伸线上学习时间和空间。教学团队在学习通和微知库建立了完整的教学资源,学习资源丰富,学生们可在课前课后观看学习,满足线下学习需求。最后,将QQ群作为日常交流平台。学生有任何问题都可以通过QQ群方式与老师交流,反之一样。教师付出的心血更多,需要及时回复解答,方可收到应有的效果。

除此之外,发挥中华优秀传统文化的优势,将课堂思政贯彻其中。

         

         

 

                   

         

         

         

             

图11:课程思政

 

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